Revista Chilena de Educación Matemática https://www.sochiem.cl/revista-rechiem/index.php/rechiem <p>La <strong>Revista Chilena de Educación Matemática (RECHIEM)</strong> es una publicación de la Sociedad Chilena de Educación Matemática (SOCHIEM), que tiene por propósito el intercambio y difusión de investigaciones e ideas en el ámbito de la didactica de la matemática, desde las distintas visiones y perspectivas sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.</p> SOCHIEM - Sociedad Chilena de Educación Matemática es-ES Revista Chilena de Educación Matemática 2452-5448 Reimaginar el aula de matemáticas: las matemáticas escolares como praxis emancipadora https://www.sochiem.cl/revista-rechiem/index.php/rechiem/article/view/88 <p style="text-align: justify;">Mi propósito en este artículo es reimaginar el aula de matemáticas. Empiezo reflexionando acerca de la escuela reformada, aquella que, en Occidente, asumió la tarea de educar las nuevas generaciones para enfrentar los problemas de la industrialización hace 100 años y que, hoy, están orientadas a la producción de sujetos portadores de competencias para avanzar en el proyecto neoliberal de las sociedades de economía de mercado. En la primera parte, abordo algunos elementos que me ayudan a explicar lo que pudo haber salido mal en el proyecto de la escuela reformada occidental; en particular, busco comprender, a través de un análisis histórico-crítico, qué la ha llevado a ser un sitio de producción de sujetos alienados. La pregunta es: ¿Qué es eso que da a la escuela moderna o posmoderna su configuración actual y la mantiene allí, atada? En la segunda parte, comparto algunas ideas que hemos explorado con profesores y estudiantes de nuestras escuelas en un esfuerzo por salir de las garras de la alienación y que nos han llevado a repensar las matemáticas escolares como praxis emancipadora.</p> Luis Radford Derechos de autor 2021 Revista Chilena de Educación Matemática https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2021-08-01 2021-08-01 13 2 44 55 10.46219/rechiem.v13i2.88 Significados de la proporcionalidad promovidos por profesores mexicanos en segundo grado de la escuela secundaria https://www.sochiem.cl/revista-rechiem/index.php/rechiem/article/view/52 <p style="text-align: justify;">En este documento se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo principal fue describir el grado de representatividad de los significados de referencia, pretendido e implementado, sobre el tema de proporcionalidad, con respecto a un conjunto de significados parciales que funcionan como referencia global. La investigación se llevó a cabo tomando en consideración la propuesta curricular de matemáticas para segundo grado de la secundaria mexicana (13 años), y está fundamentada teóricamente en algunos elementos del Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos. Metodológicamente se usó el estudio de casos. Los resultados de la investigación indican que los significados implementados por los profesores observados son poco representativos con respecto al significado de referencia, teniendo el riesgo de que existan repercusiones para sus alumnos en otros temas ligados con la proporcionalidad.</p> Karla Paola Luque Álvarez Silvia Elena Ibarra Olmos Derechos de autor 2021 Revista Chilena de Educación Matemática https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2021-08-01 2021-08-01 13 2 56 67 10.46219/rechiem.v13i2.52 Propuestas didácticas para la educación básica que implican el uso del material manipulativo Algeblocks https://www.sochiem.cl/revista-rechiem/index.php/rechiem/article/view/51 <p>Este artículo de propuesta didáctica tenía por objeto unir los productos educativos de dos tesis de maestría, una académica y otra profesional, con el propósito de explorar las potencialidades y limitaciones relativas al uso del material de manipulación de Algeblocks. Los contenidos matemáticos fueron contemplados de acuerdo a las competencias y habilidades presentes en la Base Curricular Nacional Común - BNCC, para los últimos años de la serie de la Escuela Primaria y Secundaria. Más concretamente, presentamos propuestas de tareas para el estudio de productos notables basadas en la metodología de enseñanza-aprendizaje-evaluación a través de la resolución de problemas. La relación de Euler fue otro contenido estudiado desde la perspectiva de las tareas de exploración-investigación centradas en el instituto. En el contexto de cada tarea propuesta, presentamos una resolución comentada con pautas didáctico-pedagógicas, según el prototipo del material manipulable utilizado.</p> Lilian Esquinelato da Silva Alex Sander Martins de Camargo Paulo Cesar Oliveira Derechos de autor 2021 Revista Chilena de Educación Matemática https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2021-08-01 2021-08-01 13 2 68 77 10.46219/rechiem.v13i2.51