Conocimiento sobre el muestreo en estudiantes chilenos al término de la educación escolar

  • Karen Ruiz-Reyes Instituto Comercial de Osorno, Osorno, Chile
  • Felipe Ruz Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso, Chile
  • Elena Molina-Portillo Universidad de Granada, Granada, España
  • José M. Contreras Universidad de Granada, Granada, España
Palabras clave: Técnicas de Muestreo, Sesgos del Muestreo, Educación Secundaria

Resumen

En la actualidad, las nociones de inferencia estadística se incorporan dentro de las orientaciones curriculares de diversos países, incluido Chile, donde se le atribuye gran importancia a la noción de muestra y a su selección (muestreo). Por ello, este artículo tiene por objetivo indagar qué comprenden los estudiantes chilenos que cursan su último año de escolaridad sobre los métodos de muestreo. Se analizan las respuestas de 148 estudiantes chilenos de último año de secundaria (grado 12, 17-18 años) a un ítem de respuesta abierta sobre la identificación del sesgo de un método de muestreo. Los resultados muestran que los escolares prefieren el método de muestreo estratificado frente a otros y tienen dificultades para reconocer sesgos en la selección de muestras concretas.

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Publicado
2021-12-24
Cómo citar
Ruiz-Reyes, K., Ruz, F., Molina-Portillo, E., & Contreras, J. M. (2021). Conocimiento sobre el muestreo en estudiantes chilenos al término de la educación escolar. Revista Chilena De Educación Matemática, 13(4), 162-170. https://doi.org/10.46219/rechiem.v13i4.79
Sección
Número Especial "La Educación Estadística en el aula escolar chilena”