Design of Didactic Materials for Teaching Three-Dimensional Space in Mathematics
DOI:
https://doi.org/10.46219/rechiem.v17i3.185Keywords:
learning, teaching materials, three-dimensional space, Mathematics teachingAbstract
The teaching of three-dimensional concepts in mathematics represents a challenge within the Ecuadorian educational system due to the inherent abstraction of these topics and the limited implementation of innovative methods in classrooms. This study aimed to design concrete didactic materials to facilitate the understanding of three-dimensional space based on a documentary analysis. To this end, a qualitative approach was adopted, through which a bibliographic analysis supported by the ATLAS.ti software was conducted. The results highlighted three models of didactic materials: a high-scope model constructed with wood and elastic cords to represent the three-dimensional Cartesian system; a medium-scope model designed with wood, metal rods, and threads; and a compact, low-cost version made from pressed cardboard and recyclable materials. The literature review shows that these models facilitate the visualization of spatial concepts, motivate students, and improve their understanding of abstract concepts. In conclusion, didactic materials emerge as a viable and efficient alternative for transforming the teaching of complex topics, considering that their success depends on teacher training, appropriate pedagogical planning, and access to resources.
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