Design and a priori analysis of a Study and Research Path for teaching homothety
DOI:
https://doi.org/10.46219/rechiem.v18i1.205Keywords:
Geometry, Homothetic, Study and Research Path, Teacher trainingAbstract
We designed and analyzed a Study and Research Path (SRP), inspired by the functioning of a photocopier, to be used as a learning resource for teaching geometry within what Chevallard's Anthropological Theory of the Didactic (ATD) refers to as the Paradigm of Research and Questioning of the World. We present the a priori analysis of the SRP and a set of tasks related to the functioning of the photocopier, focused on the study of homothety and other geometry concepts. We make available a resource that promotes inquiry-based teaching and the transition toward a new paradigm in the training of future mathematics teachers.
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