Desenho e análise a priori de um Percurso de Estudo e de Investigação para o ensino da homotetia
DOI:
https://doi.org/10.46219/rechiem.v18i1.205Palavras-chave:
Geometria, Homotética, Percurso de Estudo e Investigação, Formação de professoresResumo
Projetamos e analisamos um Percurso de Estudo e de Investigação (REI), inspirado no funcionamento de uma fotocopiadora, para ser utilizado como recurso didático para o ensino de geometria, dentro do que na Teoria Antropológica do Didático (TAD) de Chevallard se conhece como o Paradigma da Investigação e do Questionamento do Mundo. Apresentamos a análise a priori do REI e um conjunto de tarefas vinculadas ao funcionamento da fotocopiadora, focadas no estudo da homotetia e de outras noções de geometria. Disponibilizamos um recurso que promove um ensino baseado no questionamento e na transição para um novo paradigma na formação de futuros professores de matemática.
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