Modelación matemática escolar de la elipse en contexto astronómico
DOI:
https://doi.org/10.46219/rechiem.v18i1.212Palabras clave:
elipse, modelación matemática escolar, leyes de kepler, interdisciplinariedad, astronomíaResumen
Esta investigación presenta el diseño e implementación de una situación de aprendizaje para la enseñanza de la elipse, desarrollada desde un enfoque interdisciplinario que articula la matemática escolar con fenómenos astronómicos fundamentados en las leyes de Kepler. La propuesta se sustenta en una perspectiva de modelación matemática entendida como una práctica social de construcción de conocimiento y se desarrolla mediante una metodología cualitativa, a través de un estudio de casos en un contexto escolar. El objetivo es analizar cómo los estudiantes construyen significados sobre la elipse al vincularla con el movimiento planetario y cómo una situación de aprendizaje interdisciplinaria favorece aprendizajes significativos y una comprensión más profunda de este objeto matemático. El análisis de las producciones estudiantiles permite reflexionar sobre las estrategias de enseñanza implementadas y su aporte a los procesos de discusión, reflexión y resignificación conceptual. Finalmente, el estudio propone una alternativa contextualizada para la enseñanza de las cónicas y ofrece una experiencia didáctica replicable en otros contextos escolares.
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