Modelagem matemática escolar da elipse em contexto astronômico
DOI:
https://doi.org/10.46219/rechiem.v18i1.212Palavras-chave:
elipse, modelagem matemática escolar, leis de Kepler, interdisciplinaridade, astronomiaResumo
Esta pesquisa apresenta o desenho e a implementação de uma situação de aprendizagem para o ensino da elipse, desenvolvida a partir de uma abordagem interdisciplinar que articula a matemática escolar com fenômenos astronômicos fundamentados nas leis de Kepler. A proposta baseia-se em uma perspectiva de modelagem matemática entendida como uma prática social de construção do conhecimento e é desenvolvida por meio de uma metodologia qualitativa, por meio de um estudo de caso em um contexto escolar. O objetivo é analisar como os estudantes constroem significados sobre a elipse ao vinculá-la ao movimento planetário e como uma situação de aprendizagem interdisciplinar favorece aprendizagens significativas e uma compreensão mais profunda desse objeto matemático. A análise das produções dos estudantes permite refletir sobre as estratégias de ensino implementadas e sua contribuição para os processos de discussão, reflexão e ressignificação conceitual. Por fim, o estudo propõe uma alternativa contextualizada para o ensino das cônicas e oferece uma experiência didática replicável em outros contextos escolares.
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