La Construcción de Tablas de Frecuencias en 2° Básico: Un enfoque desde la Teoría Antropológica de lo Didáctico
DOI:
https://doi.org/10.46219/rechiem.v17i3.191Palabras clave:
Teoría Antropológica de lo Didáctico, Praxeología, Estadística, Tabla de Frecuencia, Educación matemáticaResumen
Esta investigación tiene como objetivo describir cómo los estudiantes de 2° Básico construyen tablas de frecuencia, identificando las técnicas empleadas y sus dificultades. Desde la Teoría Antropológica de lo Didáctico, se analiza la organización praxeológica de esta construcción, considerando tareas, técnicas, tecnologías y teorías. Metodológicamente, se diseñó una actividad en la que los estudiantes recolectaron, organizaron y representaron datos, analizando sus producciones a través de videograbaciones y registros escritos. Los resultados muestran que los estudiantes utilizaron listas y marcas de conteo antes de estructurar la tabla, pero presentaron dificultades en la alineación de datos y encabezados. Aquellos que organizaron previamente la información lograron una mejor representación tabular. Se concluye que la enseñanza de la estadística en los primeros años debe incluir progresiones didácticas que fomenten la construcción activa de tablas, permitiendo transitar desde representaciones concretas a formas más abstractas.
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