The Construction of Frequency Tables in 2nd Grade: An approach from the Anthropological Theory of Didactics
DOI:
https://doi.org/10.46219/rechiem.v17i3.191Keywords:
Anthropological Theory of Didactics, praxeology, statistics, frequency table, mathematics educationAbstract
This research aims to describe how 2nd grade students construct frequency tables, identifying the techniques used and their difficulties. From the Anthropological Theory of Didactics, the praxeological organization of this construction is analyzed, considering tasks, techniques, technologies and theories. Methodologically, an activity was designed in which students collected, organized and represented data, analyzing their productions through video recordings and written records. The results show that students used lists and tally marks before structuring the table, but had difficulties in aligning data and headers. Those who previously organized the information achieved a better tabular representation. It is concluded that the teaching of statistics in the early years should include didactic progressions that encourage the active construction of tables, allowing the transition from concrete representations to more abstract forms.
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